Acceso a la lectoescritura del alumnado con parálisis cerebral

Un momento de las actividades de Acceso a la lectoescritura del alumnado con parálisis cerebral

 

Durante los días 23 y 24 de este mes tuve el honor de impartir en el CREENA (Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra, un centro modelo a mi parecer) el curso Acceso a la lectoescritura del alumnado con parálisis cerebral, en el que incluimos la exposición del método CODES.

Aparte de reseñar lo bien que me trataron los responsables del Centro y del Equipo, debo hacer mención también al interés mostrado por los asistentes. Fue un fin de semana muy intenso.

Enlace al material mostrado y debatido en las sesiones:

- Acceso a la lectoescritura de los alumnos con parálisis cerebral [(Access to literacy of students with cerebral palsy)*pdf].

- Los primeros años del aprendizaje en comunidad del niño con parálisis cerebral. Pautas y dificultades (*pdf).

- Acceso a la lectoescritura de los alumnos con parálisis cerebral (*pptx, no accesible).

- Accesibilidad cognitiva y Lectura Fácil (*pptx, no accesible).

- Acercamiento a la Lectura Fácil para eliminar barreras (*pdf).

- Método CODES de lectoescritura para alumnos con parálisis cerebral (*pptx, noaccesible).

- Nosotros, fabricantes: trabajando con LIM (*pptx, no accesible).

Impacto del COVID-19 en el Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia

 

El Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO), dependiente del del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 publica el Impacto del COVID-19 en el Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (SAAD) con datos de 28 de febrero de 2021. Como resumen, la conclusión es que tras el estado de alarma decretado el 14 de marzo de 2020, la tendencia de las principales variables de dependencia ha sido decreciente. Ya a 30 de abril de 2020 ya se evidenciaba el descenso de todas las variables respecto al mes anterior.

Silla miniatura sobre la palma de una mano

Copia textual del informe en lo referente al descenso de las prestaciones con datos a 28 de febrero pasado: "Se puede observar un incremento del total de las prestaciones con 4.139 prestaciones más que el 29 de febrero de 2020 (0,3%). Todas las prestaciones de servicios han disminuido excepto la teleasistencia que se ha incrementado en un 2,4% (6.062 prestaciones más) y la ayuda a domicilio que ha crecido un 0,9% (2.268 prestaciones más). Así la atención residencial ha caído un 9,5% (16.181 prestaciones menos que en febrero de 2020), los centros de día/noche han decrecido un 9,3% (8.993 prestaciones menos que en febrero de 2020) y la promoción de la autonomía personal y prevención de la dependencia ha descendido un 1,9% (1.162 prestaciones menos que en febrero de 2020). En cambio, se han producido incrementos en todas las prestaciones económicas excepto en la prestación económica vinculada al servicio (disminución del 0,6% desde el estado de alarma, con 875 prestaciones menos). Así, la prestación económica de cuidados familiares es la que más ha crecido (aumento del 5,3% desde febrero de 2020, con 22.915 prestaciones más), seguida de la prestación económica de asistencia personal (1,3%, con 105 prestaciones más)".

En 11 Comunidades Autónomas han aumentado las personas beneficiarias con derecho respecto a enero de 2021. Las CCAA donde más han crecido han sido Illes Balears (1,7% intermensual, con 422 personas más), Andalucía (0,6% intermensual, con 1.563 más) y Cataluña (0,3% intermensual). Donde más han caído han sido Galicia (-0,5% intermensual, con 365 personas menos), la Comunidad Foral de Navarra (-0,5%, con 70 menos) y Castilla- La Mancha (-0,2%, con 144 menos).

Un apartado importante del informe es la Evolución de los fallecidos según la situación del procedimiento de dependencia por Comunidades Autónomas. El sudoso honor lo encabeza la Comunidad de Madrid (Esta semana conocíamos el recorte en dependencia de dicha Comunidad en 135 millones de euros, algo inexplicable siendo la comunidad más rica). Las personas fallecidas entre las solicitudes de dependencia fueron 49,1% más que en el año 2019, es decir, 10.905 solicitudes fallecidas más). Les siguen a continuación Castilla-La Mancha (34% más), Galicia y Andalucía.

El Informe abunda en otros detalles relativos a los recortes que están sufriendo la atención a la dependencia con motivo de la situación que vivimos. Esto sería comprensible si no fuera por la falta de relación entre los recortes que se han llevado a cabo y las rentas absolutas y relativas de algunas comunidades.

Acceso al informe completo que se cita (lectura/descarga *pdf).

Panel de comunicación virtual sobre LIM

 

Interfaz del comunicador

Con cierta frecuencia los alumnos con parálisis cerebral pueden presentar disartrias severas o, incluso, anartria; sin que esto suponga un problema más allá del estrictamente comunicativo, si se dan otros factores más favorables.

Es cierto que muchos de estos alumnos se ven coartados, en ocasiones, no sólo por problemas motrices, sino a la hora de iniciar relaciones con los compañeros o en algunas situaciones de aprendizaje porque no se produce el feedback, tan necesario en muchas ocasiones.

Presentamos aquí un panel de comunicación diseñado para una alumna en concreto y para un contexto concreto. Pero pienso que puede servir como idea para avanzar en el campo que, creo, se abre con la conjunción de los pictogramas y la plataforma muy polivalente LIM (Fran Macías) para desarrollar nuevas ideas.

Este comunicador dejó de estar operativo por utilizar Adobe Flash Player. Ahora, lo hemos “traducido” a JavaScript para que se pueda usar sin problemas. También se puede descargar el archivo comprimido y modificarlo con Edilim.

Archivo de ayuda

Enlace a la descarga de Edilim.

Enlace al comunicador.

Actividades LIM sobre El reino de los mil escalones

 

Captura de uno de los libros LIM

   Hemos convertido a JavaScript los antiguos libros LIM. En este caso se trata de actividades para el cuento de Manuel Ferrero y Laura Bécares El reino de los mil escalones que editó ASPACE CyL.

Si la persona que va a realizar las actividades de comprensión lectora y educación en valores tiene movilidad reducida o disfuncional ha de asegurarse que pueda hacer clic con el periférico que sea, arrastrar y escribir.

El libro “00” está destinado a padres y profesores y es introductorio. En cada libro hay un enlace en la primera página al cuento completo y en el interior, al Diccionario de la RAE y a un archivo titulado Para saber más para usar según la ocasión y, lógicamente, con conexión a Internet. El cuento y el archivo complementario se pueden descargar. Igualmente se pueden descargar los libros completos para poder guardarlos en el disco duro y trabajar sin Internet. Aconsejamos poner las actividades a toda pantalla haciendo clic en el cuadrado de la esquina superior derecha. También es necesario tener en cuenta que en algunos navegadores la letra puede salir más pequeña de lo deseado o que las dificultades visuales del alumno o alumna requieran caracteres de mayor tamaño, hay que recordar, en ese caso, que la solución es muy sencilla: realizar la combinación de teclas Ctrl +. Si queremos disminuir, Ctrl-.

Enlace a la página con las actividades.

Actividades LIM sobre O reino dos mil chanzos

 
Despois de que Adobe Flash Player rematase a súa vida, os 400 LIM que tiña aproximadamente tiven que eliminalos dos meus blogs; mesmo pechei un, xa que ofrecía moi pouco sen eles.

Estes LIMS que están incrustados a continuación están en linguaxe JavaScript e non teñen ningún problema. Trátase de actividades sobre o conto de Manuel Ferrero e Laura Bécares editado por ASPACE CyL titulado El reino de los mil escalones e que o administrador deste blog traduciu co título O reino dos mil chanzos.

Cuberta das actividades

O conto trata de dar a coñecer a parálise cerebral e as actividades teñen como obxectivo a compresión lectora e a educación en valores.

Agora pódese acceder a esta edición. Hai un enlace na primeira páxina do LIM ao conto completo en *pdf. Tamén en todas as páxinas hai un acceso ao dicionario online da RAG (Real Academia Galega) por se se quere facer algunha consulta. Tamén convén por en modo pantalla completa premendo no cadrado da esquina superior dereita para evitar as posíbeis barras de desprazamento. Evidentemente hai que ter conexión a Internet nese momento para poder usar tanto o dicionario como a descarga do conto. As actividades pódense descargar nun ficheiro *zip e descomprimilo posteriormente e usalo sen conexión. 

Enlace ás actividades sobre o conto.

Actividades de la adaptación de una novela sobre parálisis cerebral a lectura fácil

 

Hace un año que se realizó la adaptación a Lectura Fácil de mi novela No creas lo que tus ojos te dicen [la realizó el INICO (Instituto Universitario de Integración en la Comunidad, dependiente de la Universidad de Salamanca a pedido de ASPACE CyL y con el patrocinio de los Servicios Sociales de Castilla y León)]. Pues, además de las versiones en papel, digital (EPUB, PDF) y audiolibro ya tiene actividades para la comprensión lectora y la educación en valores. Van dirigidas a personas jóvenes o adultas con discapacidad intelectual, personas con dificultades graves de aprendizaje, personas con trastornos del desarrollo y personas mayores con deterioro cognitivo.

Estas actividades se han desarrollado sobre la plataforma LIM (Libros Interactivos Multimediade Fran Macías, ahora en lenguaje JavaScript, para solventar los problemas derivados del uso de Adobe Flash Player.

Las actividades están configuradas por libros y se corresponden de forma biunívoca con cada capítulo del libro adaptado a lectura fácil. Los libros están pensados para verse en monitores panorámicos. Los interesados pueden descargar cada libro y configurar cada actividad nuevamente, borrarla o añadir otras nuevas con Edilim.

Cubierta del libro objeto de este artículo

Si el lector tiene la suficiente autonomía puede acceder a la autoevaluación de las actividades (lógicamente solo a las actividades que sean interactivas) haciendo clic en la "i" de la esquina superior derecha. Si hacemos clic en el cuadrado que está arriba de esta letra, las actividades ocuparán toda la pantalla. De esta forma evitamos, en la mayoría de los casos, que no aparezcan las actividades al completo y, por ese motivo, tener que utilizar las barras de desplazamiento para acceder a ellas. 

Los libros se incrustan en la propia página y se ofrece, también, el enlace para la descarga del libro en un archivo comprimido (extensión *zip), guardarlo en el disco duro u otro dispositivo y descomprimirlo para su uso. Esto puede ser particularmente útil para no colapsar el sitio donde están alojadas las actividades.

Por otra parte, en cualquier momento se puede acceder a la lectura adaptada de la novela en el enlace de la primera página de cada LIM.

Ha de aclararse que algunas actividades, tipos de letra o disposición espacial no se ajustan a las recomendaciones estandarizadas y comúnmente admitidas para la lectura fácil. Estas limitaciones se deben al programa y otras a los navegadores. Ejemplo de esto es que aunque en muchas ocasiones LIM te permite elegir un tipo sans serif hay navegadores que te la sustituyen por un  carácter tipo serif.

Enlaces de interés:

-     A una introducción sobre lectura fácil.

-     Al texto adaptado en lectura fácil de la novela.

-     A las actividades.

-   A la página del INICO dedicada a la adaptación de la novela

-    A la descarga de Edilim (última versión para Windows, hay versiones para otros sistemas).

Aviso sobre el método CODES de lectoescritura y libros LIM

 

Captura del blog con el método CODES en JavaScript

La situación provocada por la pandemia obliga, en algunos casos, la ausencia de los alumnos en las aulas.

Para los que se hallen en la etapa de la lectoescritura hay un método que se puede usar tanto de forma online como descargando los archivos comprimidos de cada unidad.

Este método (CODES) fue pensado, en un principio, para alumnos con parálisis cerebral. Pero puede ser utilizado por cualquier alumno que se encuentre en esta etapa como único método o como complemento. En su origen el soporte de estas actividades de lectoescritura se asentaba sobre Adobe Flash Player y funcionaba correctamente. Sin embargo, Adobe dejará de prestar servicio a finales de año y hay navegadores que ya no lo admiten como plugin desde hace algún tiempo. Para solventar este problema, el autor de la aplicación (Fran Macías) lo ha adaptado a lenguaje JavaScript.

Mi blog Necesidades Educativas. Discapacidad Motora cuenta con alrededor de 400 de los llamados libros LIM que no podrán ser utilizados hasta que no se adapten a JavaScript, aunque los otros contenidos del blog serán usables. En algunos navegadores recibiréis un mensaje de “contenido bloqueado” o similar. Únicamente se refiere a eso. En la actualidad, mis ocupaciones no me permiten dedicarles ese tiempo necesario para adaptarlos a la nueva versión.

El método CODES ha sido adaptado a la nueva versión y he creado un blog en exclusiva para él. Se trata de CODES, lectoescritura para parálisis cerebral.

Enlaces:

Al blog Necesidades Educativas. Discapacidad Motora.

Al blog CODES, lectoescritura para parálisis cerebral y otros colectivos de alumnos (Versión JavaScript).

ODS Maps, nueva herramienta urbana para cumplir con los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible)

 

Ilustración con pictogramas sobre los ODS

¿Dónde se encuentran las zonas más sensibles y vulnerables? ¿Un Ayuntamiento es capaz de identificar cuáles son las zonas, barrios o cualquier otra delimitación, con mayor riesgo de pobreza y tomar decisiones para poder cubrir las necesidades de la población más vulnerable de una forma eficaz?

La ONU (Organización de las Naciones Unidas) trata de alinear sus políticas sociales, económicas y medioambientales con los ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), sus metas e indicadores. Ya tratamos los ODS en otro lugar de este blog.

Esri (líder en sistemas de localización geográfica para tomar decisiones empresariales), AIS Group (Aplicaciones de Inteligencia Artificial, S.A. es una empresa de consultoría estratégica, financiera y tecnológica) y el Observatorio de Sostenibilidad (Organización ciudadana con experiencia en el desarrollo de proyectos sobre temas ambientales, económicos y sociales) lanzan ODS Maps, una solución que permite a los ayuntamientos medir su grado de cumplimiento de los ODS y analizar su evolución mediante mapas inteligentes.

Estas organizaciones han lanzado esta herramienta para facilitar la toma de decisiones en los diecisiete ODS:

-      Erradicación de la pobreza.

-      Lucha contra el hambre.

-      Buena salud.

-      Educación de calidad.

-      Igualdad de género.

-      Agua potable y saneamiento.

-      Energías renovables.

-      Trabajo decente y crecimiento económico.

-      Industria, innovación e infraestructura.

-      Reducción de las desigualdades.

-      Ciudades y comunidades sostenibles.

-      Producción y consumo responsables.

-      Acción por el clima.

-      Vida submarina.

-      Vida y ecosistemas terrestres.

-      Paz, justicia e instituciones sólidas.

-      Alianzas para lograr los objetivos.

Según el informe 17x17 (17 objetivos, 17 comunidades), un análisis de la sostenibilidad en España realizado por el Observatorio de la Sostenibilidad y la consultora AIS Group, España presenta una situación desigual.

Conclusiones sobre las comunidades autónomas.

-       Navarra y el País Vasco están muy bien posicionadas en cuanto a sus resultados de pobreza (ODS 1), lucha contra la desigualdad (ODS 10) o educación (ODS 4). Sin embargo, no obtienen resultados comparativos positivos en vida y ecosistemas terrestres (ODS 15) y cada una de ellas ocupa posiciones de cola en lucha contra el Cambio Climático (ODS 13) y gestión energética (ODS 7).

-       Aragón alcanza posiciones altas y medias.

-       Canarias ocupa la penúltima posición.

-       Andalucía solo destaca en cooperación (primera de las 17) y en la gestión de ecosistemas terrestres.

-       Asturias, obtiene valoración general media y es primera en el ODS 2 (lucha contra el hambre y seguridad alimentaria).

-       Castilla y León es fuerte en el ODS 2 y de las mejores en el ODS 7 (energía) y en el ODS 13 (Cambio Climático).

-       Castilla-La Mancha lidera el ODS 13.

-       Extremadura lidera la sostenibilidad de las áreas urbanas.

-       Cantabria destaca en Sanidad y en Educación, en gestión del agua y en empleo.

-       La Rioja buen puesto en temas medioambientales.

-       Madrid, con una economía fuerte no alcanza las posiciones de Cataluña y País Vasco.

Hace falta nivelar  políticas sociales, económicas y medioambientales con los ODS.

No son las regiones más ricas, a excepción de algunas, las que ocupan los mejores puestos en todos los indicadores, de lo que se deduce que tampoco hacen el mismo esfuerzo.

Se deberían utilizar herramientas como esta para atajar las desigualdades, falta de medios y pobreza.

Enlaces:

Discapnet.

Ciudad sostenible.

Objetivos de Desarrollo Sostenible y la promoción de los Derechos de las Personas con Discapacidad (entrada de este blog).