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| Captura del video presentación |
Intención
Esta bitácora está dedicada a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo a los alumnos con discapacidad motora (parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular,....); en términos de hoy, a los alumnos con diversidad funcional. También proporciona recursos para la intervención en alumnos discapacitados motóricos (principalmente con parálisis cerebral) y opiniones o noticias sobre temas educativos. Es decir: nos preocupa y nos ocupa la educación inclusiva.
Decía Carl Rogers, padre de la psicología existencial humanista, refiriéndose a la empatía, que ésta es como ponerse los zapatos del otro y hacer un buen trecho del camino. Esta bitácora pretende, también, ponerse esos zapatos.
Por otra parte, tenemos el convencimiento de que:
- La accesibilidad e inclusividad del contexto aumenta o disminuye la diferencia entre capacidad y rendimiento y hace que la persona sea más o menos discapacitada. Diseñemos contextos inclusivos.
- Una persona es más o menos competente dependiendo de cómo esté configurado su escenario vital y sus diferentes contextos. La discapacidad está en los contextos, no en las personas.
- Lo peor de una discapacidad no son los inconvenientes físicos que produce, sino la posible ausencia de bienestar psicológico y estar próximo a la exclusión social o ya inmerso en ella.
- Ningún sistema educativo se puede considerar de calidad si no tiene una respuesta para atender a la diversidad.
- El mundo está diseñado por personas sin discapacidad para personas sin discapacidad, por eso podemos afirmar que la discapacidad se construye socialmente. No contribuyamos a esto y hagamos una sociedad inclusiva.
- La institucionalización de la discapacidad es solo la materialización indeseable del principal objetivo de una sociedad excluyente.
- Para los padres: Los logros de los hijos se construyen sobre las expectativas de los padres.
_________________________________________________Javier Martín Betanzos
IMPORTANTE
AVISO
PDF SOBRE INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON PARÁLISIS CEREBRAL Y OTROS CASOS DE D. MOTORA
- Aspectos de la discapacidad según la OMS. Conceptualización y clasificación
- Discapacidad motora. Conceptualización. Origen. Aspectos importantes de cara a la escolarización
- El contexto escolar y el cambio de las estrategias en la atención educativa de los alumnos con parálisis cerebral a través del diagnóstico (Se trata de una comunicación a un Congreso)
- Estrategias sobre la inclusión del alumno discapacitado motórico en la Educación Secundaria (presentación de una ponencia)
- Estrategias en la intervención en alumnos con parálisis cerebral. Un primer acercamiento
- Las adaptaciones curriculares en el caso de los alumnos con parálisis cerebral
- Necesidades educativas especiales. Educación inclusiva
- Parálisis cerebral ¿Es posible un enfoque cognitivo en la enseñanza-aprendizaje con los alumnos con parálisis cerebral?
- Parálisis cerebral. ¿Qué ámbitos hay que evaluar?
- Parálisis cerebral ¿Qué es?
- Parálisis cerebral y programación por competencias: una visión crítica (nota: se trata de la presentación de una ponencia) [ga]
- Parálisis cerebral. Clasificación
- Parálisis cerebral. Qué no es
- Parálisis cerebral. Trastornos asociados
martes, 4 de marzo de 2014
Salas multisensoriales: Sensory SHX
sábado, 1 de marzo de 2014
La Habitación CODEEX es un espacio para la Comunicación, Desarrollo y Experimentación de Eneso
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| Habitación CODEEX |
- Rincón de Estructuración Espacio - Temporal: Agenda Visual.
- Rincón de relajación, estimulación e integración sensorial.
- Rincón de Comunicación Aumentativa / Alternativa.
- 1 MiniTubo de Burbujas con cuentas tipo peces de colores.
- 2 Set de 6 espejos de distintos colores.
- 1 SpaceProjector con disco de proyección de efectos líquidos.
- 1 Mini Moonflower.
- 1 Dosel de proyección de 3 m.
- 1 Cacahuete fisioroll de 40 cm de alto.
- 1 Pared interactiva de 65 x 53 cm com 30 mensajes.
- 1 Comunicador secuencial y aleatorio.
- 6 Botones parlantes grandes.
- 6 Botones parlantes pequeños.
- 1 Disco Esmuki con 14 composiciones originales para despertar los sentidos.
martes, 25 de febrero de 2014
Congreso de Buenas Prácticas en la Atención a la Diversidad (Diversa 2014)
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| Logo del Congreso |
- Impulsar el conocimiento y la práctica de la comunidad educativa de proyectos, programas y medidas que fomenten la educación diversa.
- Difundir y compartir conocimientos, experiencias, iniciativas, investigaciones y buenas prácticas, tanto institucionales como personales, en este ámbito.
- Promover y facilitar la coordinación entre las Administraciones Educativas, órganos administrativos o entidades implicadas en la construcción de una educación diversa desde la calidad y la igualdad de oportunidades.
- Profesorado de todas las etapas educativas de centros docentes sostenidos con fondos públicos.
- Equipos directivos y servicios de Orientación Educativa.
- Responsables y especialistas en formación del profesorado.
- Servicios y cuerpos de Inspección Educativa.
- Responsables de las Administraciones Educativas de las Comunidades Autónomas.
- Investigadores del ámbito universitario.
domingo, 23 de febrero de 2014
28 Febrero: Día Mundial de las Enfermedades Raras. Educar en Enfermedades Raras, una materia de todos
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| Gif animado de un fuego con logotipo de FEDER y leyenda del Día Mundial |
sábado, 22 de febrero de 2014
Tobii PCEye: un sistema de seguimiento de la mirada periférico
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| Dispositivo móvil con Tobii PCEye Go |
miércoles, 19 de febrero de 2014
Actividades LIM sobre Atención, percepción, memoria y razonamiento
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| Captura de una de las actividades y enlace a las mismas |
martes, 11 de febrero de 2014
Cuentos para pensar. Actividades LIM
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| Ilustración con los protagonistas del cuento |
Enlaces relacionados:






