Intención

Esta bitácora está dedicada a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo a los alumnos con discapacidad motora (parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular,....); en términos de hoy, a los alumnos con diversidad funcional. También proporciona recursos para la intervención en alumnos discapacitados motóricos (principalmente con parálisis cerebral) y opiniones o noticias sobre temas educativos. Es decir: nos preocupa y nos ocupa la educación inclusiva.

Decía Carl Rogers, padre de la psicología existencial humanista, refiriéndose a la empatía, que ésta es como ponerse los zapatos del otro y hacer un buen trecho del camino. Esta bitácora pretende, también, ponerse esos zapatos.

Por otra parte, tenemos el convencimiento de que:

- La accesibilidad e inclusividad del contexto aumenta o disminuye la diferencia entre capacidad y rendimiento y hace que la persona sea más o menos discapacitada. Diseñemos contextos inclusivos.

- Una persona es más o menos competente dependiendo de cómo esté configurado su escenario vital y sus diferentes contextos. La discapacidad está en los contextos, no en las personas.

- Lo peor de una discapacidad no son los inconvenientes físicos que produce, sino la posible ausencia de bienestar psicológico y estar próximo a la exclusión social o ya inmerso en ella.

- Ningún sistema educativo se puede considerar de calidad si no tiene una respuesta para atender a la diversidad.

- El mundo está diseñado por personas sin discapacidad para personas sin discapacidad, por eso podemos afirmar que la discapacidad se construye socialmente. No contribuyamos a esto y hagamos una sociedad inclusiva.

- La institucionalización de la discapacidad es solo la materialización indeseable del principal objetivo de una sociedad excluyente.

- Para los padres: Los logros de los hijos se construyen sobre las expectativas de los padres.

_________________________________________________Javier Martín Betanzos

IMPORTANTE

IMPORTANTE

AVISO

Estimados lectores, os habréis percatado de que la mayoría de enlaces del blog no funcionan. Esto se debe al cambio que sites.google llevó a cabo en este sitio, que era donde estaban alojados los archivos (sobre todo *pdf). He recuperado los archivos, pero los enlaces seguirán sin funcionar. Si están interesados en ellos, tendrán que acceder través de estos dos enlaces y buscarlos de forma manual y solicitarme que comparta los archivos Enlace 1 y Enlace 2 Siento los problemas ocasionados. Javier Martín Betanzos

Mostrando entradas con la etiqueta derechos del niño. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta derechos del niño. Mostrar todas las entradas

miércoles, 18 de febrero de 2015

VII Informe sobre exclusión y desarrollo social. La desigualdad, pobreza y exclusión aumentan

Captura del sitio web de FOESSA relativa al informe


La Fundación FOESSA (Fomento de Estudios Sociales y Sociología Aplicada) ha presentado el VII Informe sobre exclusión y desarrollo social. Lo que propone FOESSA es la construcción de un nuevo modelo social, hay un modelo social que hay que cambiar y no porque haya sido afectado por la crisis, que lo ha sido y mucho, sino porque ya había condiciones anteriores que hacían de él el causante de la situación de vulnerabilidad existente en muchas personas y que había sido ocultado por las supuestas bondades de un modelo basado en el desarrollismo económico que nos prometía un crecimiento sin fin. Este modelo no resuelve los problemas de la exclusión social y de la pobreza galopante, más bien al contrario, los aumenta.
Son muchos los autores del estudio, en la cubierta del mismo aparecen Sagrario Anaut Bravo, Javier Arza Porras y Mª Jesús Álvarez de la Universidad Pública de Navarra.
Podemos leer en el sitio web de FOESSA que Las diferencias de la población en términos de desigualdad, pobreza y exclusión continúan enfatizándose. La reducción de las mismas no se producirá solo por el empleo y la erosionada capacidad de la protección social. El fortalecimiento de los valores cívicos a través de una mayor implicación de la ciudadanía y del reforzamiento de la sociedad comunitaria constituye uno de los pilares básicos de esa construcción.
Partiendo de la base de que la discapacidad es una cuestión de derechos humanos ya que las personas que la experimentan están inmersas, por lo general, en situaciones de desigualdad y prejuicios, y en ocasiones, hasta abusos, se hace necesario recuperar los secuestrados derechos de estas personas.
El informe consta de los siguientes capítulos:
1.-Introducción.
2.-Personas con discapacidad y hogares con algún miembro con discapacidad.
3.- La incidencia de la pobreza: una estabilidad engañosa.
4.-La incidencia de la exclusión social: el espejismo de la estabilidad.
5.-Los ejes de la exclusión social en los hogares con alguna persona con discapacidad.
6.-Conclusiones.
7.-Anexos.
8.-Bibliografía.
Por lo que respecta a las conclusiones podemos destacar:
-Entrecomillamos este párrafo: “En primer lugar, no se han producido grandes transformaciones en cuanto al impacto de la exclusión en la discapacidad. Sin embargo, que no se haya reducido y que su incidencia siga siendo superior respecto al conjunto de la población, ya es una noticia negativa en sí misma. Además, un análisis en detalle revela riesgos presentes en ese espejismo de estabilidad: leve reducción de la integración, a costa del incremento en la integración precaria y de un pequeño aumento de la exclusión severa” (la negrita, en este caso, es nuestra).
-En los hogares con algún miembro en discapacidad los ingresos son menores y los gastos mayores. La pobreza (severa y moderada) se ha incrementado en 3 puntos respecto al periodo anterior a la crisis (2007).
-Esta pobreza está relacionada con las bajas tasas de empleo de este colectivo.
-La vivienda determina la interacción social por lo que resulta preocupante la cantidad de barreras existentes en sus entornos.
-Siguen existiendo actitudes discriminatorias en la sociedad que siguen coartando la participación social.
-Existencia de sobrecargas para familiares de personas con discapacidad por la ausencia de apoyos sociales.
-“. . . el sistema actual de prestaciones técnicas, económicas y materiales está teniendo un efecto de protección del colectivo ante los efectos de la crisis. De hecho, mientras que la exclusión y la pobreza han experimentado un crecimiento dramático en el resto de la población, en el caso de la discapacidad la tendencia ha sido mucho más estable. Sin embargo, parece claro también que el sistema mencionado tiene importantes limitaciones en cuanto a su capacidad para modificar, realmente, los desequilibrios . . .”
Para finalizar este resumen cabe destacar  los gráficos de los anexos donde podemos comprobar la distribución de los grupos (por sexo, edad, estudios, ocupación, pertenencia étnica, estudios y ocupación sustentador, número de miembros del hogar, núcleos familiares y composición del hogar) entre los cuatro espacios que van desde la integración a la exclusión y que son: integración, integración precaria, exclusión compensada y exclusión severa.
Enlaces:
Video sobre el informe.

jueves, 30 de octubre de 2014

Informe de UNICEF Los niños de la recesión: el impacto de la crisis económica en el bienestar infantil en los países ricos



El informe de UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) Los niños de la recesión: el impacto de la crisis económica en el bienestar infantil en los países ricos (Report Card 12 de Innocenti, Centro de Investigaciones de UNICEF) publicado recientemente afirma que en los países ricos han caído en la pobreza 2,6 millones de niños, pero el número total de los que viven en la pobreza en el mundo desarrollado es de 76,5 millones.
Los recortes presupuestarios de la recesión, crisis o estafa como llaman algunos están causando un enorme impacto negativo porque la política de protección social, sobre todo en el área mediterránea, cada vez es más raquítica.
Se incluyen datos del Instituto de Encuestas Gallup acerca de la percepción de la gente sobre su situación económica y sus esperanzas de futuro desde que empezó la recesión.
  • En 23 de los 41 países analizados, la pobreza infantil ha aumentado desde 2008. En Irlanda, Croacia, Letonia, Grecia e Islandia, ha crecido más de un 50%.
  • En Grecia, en 2012, los ingresos medios de los hogares formados por familias con niños se hundieron hasta los niveles de 1998, el equivalente a una pérdida de 14 años de avances en cuanto a ingresos. Según este parámetro, Irlanda, Luxemburgo y España perdieron una década; Islandia perdió 9 años; e Italia, Hungría y Portugal 8 años.
  • La recesión ha golpeado con más dureza a los jóvenes de 15 a 24 años, con la Tasa NINI creciendo de forma dramática en muchos países. En la Unión Europea, 7,5 millones de jóvenes (casi el equivalente a la población de Suiza) fueron clasificados como NINI en 2013.
  • En Estados Unidos, donde la pobreza infantil extrema ha aumentado más en esta crisis que durante la recesión de 1982, las medidas de la red de protección social han proporcionado un apoyo importante a las familias trabajadoras pobres, pero han sido menos eficaces para quienes viven en la pobreza extrema y no tienen trabajo. La pobreza infantil ha aumentado en 34 de los 50 estados desde el inicio de la crisis. En 2012, 24,2 millones de niños vivían en la pobreza, un aumento neto de 1,7 millones desde 2008.
  • En 18 países la pobreza infantil disminuyó, a veces de forma notable. Australia, Chile, Finlandia, Noruega, Polonia y la República Eslovaca redujeron su tasa en torno a un 30%.
Portada del informe de UNICEF
Entre las medidas más negativas por lo que respecta a España tenemos que se han reducido las prestaciones por desempleo, se han reducido las ayudas para la atención de los hijos y se ha eliminado la asignación universal por nacimiento. El porcentaje del presupuesto de protección social que se destina a las familias y los niños se redujo del 5% al 3,5% entre 2008 y 2011.
Por otra parte se hacen las siguientes recomendaciones, entre otras, a los gobiernos para que los tengan en cuenta cuando fortalezcan sus estrategias de protección infantil:
- Comprometerse a poner fin a la pobreza infantil en los países desarrollados.
- Deben realizarse evaluaciones exhaustivas de las consecuencias de la recesión en los niños.
– No olvidarse de nadie debe ser el principio en que se basen las futuras estrategias sociales de los países desarrollados. La igualdad ha de ser un aspecto fundamental de todo plan.
– Los Estados deberían plantearse la posibilidad de trazar una serie de líneas rojas —indicadores de pobreza y bienestar infantil— que, de cruzarse, activen automáticamente una intervención pública.
– Aumentar la inversión en políticas y programas de protección social puede reducir la pobreza, mejorar la resistencia social de los niños y promover el desarrollo económico.
– Dar esperanza a los adolescentes y los jóvenes adultos y deben incluirse en cualquier programa económico  de salida de la recesión. Los gobiernos deberían trazar planes específicos para abordar el desempleo juvenil y el alto número de NINI (la tasa NINI es el porcentaje de jóvenes que ni estudian ni trabajan y que en España es bastante alta)
– Todos los países deberían hacer hincapié en la recopilación de datos, sobre todo para medir los niveles de pobreza, los grupos etarios, la tasa de NINI y otros factores.
También debe mejorarse el acceso a la información de las instituciones de investigación de interés público y sin ánimo de lucro.
La evolución comparada de los datos de pobreza infantil, la inversión insuficiente y la debilidad de las políticas públicas de familia e infancia hacen imprescindible la adopción en España de un Pacto de Estado por la Infancia, que permita revertir esta tendencia para rescatar y blindar los derechos de los niños y las niñas en nuestro país.

En los últimos 25 años hemos conseguido avances increíbles, pero los retos que nos quedan son enormes. Así lo refleja el informe La Infancia en España 2014, que recoge datos preocupantes sobre la situación de los niños en nuestro país:
- Pobreza y desigualdad: un 27,5% de los niños vive en riesgo de pobreza.
- Fracaso y abandono escolar: en ambos casos, por encima del 23%.
Enlaces:

martes, 7 de mayo de 2013

Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020: un compromiso renovado para una Europa sin barreras

Carteles en Puerta del Sol por el Movimiento 15-M
  Hace unos días el CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) afirmaba que aplicar nuevos recortes al despliegue de la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a la Personas en situación de Dependencia supondría la defunción de esta modalidad de protección social, que en sus casi 7 años de vigencia, por falta de voluntad política y por el desencuentro entre las distintas Administraciones, está muy lejos de satisfacer las necesidades para las que surgió. Esto unido a los recortes en sanidad, educación y otros servicios asistenciales propicia que la atención a las personas con alguna discapacidad esté sumida en una depresión cuya propia inercia la va hundiendo un poquito más cada vez que se llevan a cabo nuevos recortes.
Hemos hecho esta introducción porque queremos recordar y resumir el siguiente documento. Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020: un compromiso renovado para una Europa sin barreras.
Vamos a resumir los objetivos y los ámbitos de actuación de esta comisión que cuando las contrastamos con la realidad no resiste un mínimo análisis en cuanto al nivel de cumplimiento e, incluso, si no fuera por lo crudo de la situación, movería a la risa. A mi estas cosas me producen hartazgo y no sé si, en realidad, lo que están haciendo es reírse de nosotros. Es algo comparable a cuando estos sesudos burócratas que nos gobiernan desde la lejana Bruselas se escandalizan de que el paro juvenil en España tenga un porcentaje cercano al 60 % y, al mismo tiempo, nos obligan a estar en los puestos de trabajo hasta los 70 años y dentro de poco no se conformarán y exigirán que lo hagamos hasta alcanzar la flor de nuestra decrepitud.
En esta dinámica cercana a los imposibles metafísicos hacen recomendaciones bienintencionadas a los gobiernos a la vez que exigen más y más recortes, ajustes presupuestarios llaman ellos. En fin, hagamos el ejercicio que proponía.
Se expresa en el documento que el objetivo general de esta Estrategia es capacitar a las personas con discapacidad para que puedan disfrutar de todos sus derechos y beneficiarse plenamente de una participación en la economía y la sociedad europeas, especialmente a través del mercado único. Lograr este objetivo y asegurar una puesta en práctica efectiva de la Convención –se refiere a la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de las Naciones Unidas- en toda la UE exige coherencia. La Estrategia identifica medidas a escala de la UE complementarias a actuaciones nacionales y determina los mecanismos necesarios para aplicar la Convención en la Unión, sin olvidar las propias instituciones de la UE (Unión Europea).También expone el apoyo que se necesita para la financiación, la investigación, la sensibilización, la recopilación de datos y la elaboración de estadísticas.
Los ámbitos de actuación son: accesibilidad, participación, igualdad, empleo, educación y formación, protección social, sanidad y acción exterior.
Por accesibilidad entiende el acceso de las personas con discapacidad, en las mismas condiciones que el resto de la población, al entorno físico, al transporte, a las tecnologías y los sistemas de la información y las comunicaciones (TIC), y a otras instalaciones y servicios y afirma que es una condición previa a la participación en la sociedad y en la economía, y la UE tiene un largo camino que recorrer para conseguirla. Pues ya me dirán ustedes en qué estadio estamos y, sobre todo, hacia donde caminamos.
Por participación entiende la eliminación de obstáculos al derecho a la libre circulación, a elegir dónde y cómo se quiere vivir, y a tener pleno acceso a las actividades culturales, recreativas y deportivas. La actuación de la UE promovería lograr la transición de una asistencia institucional a una asistencia de carácter local, también mediante la utilización de los Fondos Estructurales y el Fondo de Desarrollo Rural. ¿A ustedes no les parece que los fondos están yendo para otros sitios?
Igualdad. La actuación de la UE apoyará y complementará políticas y programas nacionales encaminados a fomentar la igualdad, por ejemplo, promoviendo la conformidad de la legislación de los Estados miembros en materia de capacidad jurídica con la Convención. El objetivo es erradicar en la UE la discriminación por razón de discapacidad. ¿Cómo se va a conseguir este objetivo si antes no hemos conseguido los anteriores?
Empleo. Hablar de empleo para personas con discapacidad en la actual situación parece un sarcasmo. En términos globales, los datos, creo que se refieren a la UE, del paro entre las personas con discapacidad es del 50%, me empieza a doler la cabeza pensando una estimación de cuál puede ser ese porcentaje en España; la Marca España tampoco lo resistiría.
Educación y formación. Se puede leer en el documento: La actuación de la UE respaldará mediante “ET 2020”, marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación, los esfuerzos nacionales encaminados, en primer lugar, a suprimir las barreras jurídicas y organizativas que se presentan a las personas con discapacidad en los sistemas generales de educación y de aprendizaje permanente; en segundo lugar, a apoyar oportunamente una educación inclusiva, un aprendizaje personalizado y una identificación    temprana de necesidades especiales; y, por último, a facilitar una formación y un apoyo adecuados a los profesionales que trabajan a todos los niveles educativos e informar sobre tasas y resultados de participación. En este sentido, únicamente comentar que los profesionales que nos dedicamos a esto sabemos que los pasos se están dando justamente en sentido contrario: suprimiendo profesionales, recortando presupuestos, recortando en tiempo y calidad la enseñanza universal básica, etc.
Protección social. Una participación menor en la educación general y en el mercado laboral conlleva desigualdades en los niveles de ingresos y pobreza para las personas con discapacidad, y es motivo de exclusión social y aislamiento. Es innecesario, por obvio, resaltar las mermas o desaparición de programas de prestaciones para compensación de desigualdades o de acciones encaminadas a evitar la exclusión social. Sin embargo a la Comisión Europea se le llena la boca al hablar de entes etéreos como la Plataforma Europea contra la Pobreza.
Sanidad. Leemos en el documento que nos ocupa: Las personas con discapacidad pueden tener un acceso limitado a los servicios sanitarios, incluidos los tratamientos médicos ordinarios, lo que puede revertir en desigualdades respecto a la salud independientes de su discapacidad. Es tas personas tienen derecho al mismo acceso a la asistencia sanitaria que el resto de la población, también a la asistencia de carácter preventivo, y a beneficiarse de unos servicios sanitarios y de rehabilitación específicos que sean asequibles, de calidad y que tengan en cuenta sus necesidades, incluidas las derivadas del género. Esta tarea es competencia básicamente de los Estados miembros, que son responsables de la organización y la prestación de servicios sanitarios y de asistencia médica. La desigualdad en el acceso a la sanidad o el mantenimiento de servicios de rehabilitación son noticia a diario en los medios de comunicación debido a los recortes.
Acción exterior. La UE y los Estados miembros deben promover los derechos de las personas con discapacidad en su acción exterior, incluidas las ampliaciones de la Unión, la política de vecindad y los programas de desarrollo. Ignoro que está haciendo la UE para que esto se lleve a cabo en toda la Unión; sea lo que sea no parece que brille por su efectividad.
El documento termina así: Se exhorta a las instituciones de la UE y a los Estados miembros a colaborar en el marco de esta Estrategia con el fin de construir una Europa para todos libre de barreras. Queda muy bonito, pero me temo que para ver el cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad no van a venir los llamados hombres de negro ni nos va a vigilar ninguna troica.

domingo, 14 de noviembre de 2010

20 de noviembre: Día Universal del Niño

"No hay causa que merezca
más alta prioridad que la
protección y el desarrollo del
niño, de quien dependen la
supervivencia, la estabilidad y
el progreso de todas las
naciones y, de hecho, de la
civilización humana".
Plan de Acción de la Cumbre Mundial a favor
de la Infancia, 30 de septiembre de 1990.
En 1954 la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó (resolución 836, IX) que todos los países instituyeran el Día Universal del Niño, fecha que se dedicaría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. La Asamblea sugirió a los gobiernos que celebraran el Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente. El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.
La primera declaración de derechos del niño, de carácter sistemática, fue la Declaración de Ginebra de 1924, redactada por Eglantyne Jebb fundadora de la organización Save the Children, y fue aprobada por la Sociedad de Naciones el 26 de diciembre de 1924 (aún no existía la Organización de las Naciones Unidas tal como es hoy).
Las Naciones Unidas (ONU) aprobaron en 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos que incluye los derechos del niño; posteriormente, se creyó que las particulares necesidades de los niños debían estar especialmente enunciadas y protegidas.
Así, la Asamblea General de la ONU, aprobó en 1959 la Declaración de los Derechos del Niño, que constaba de 10 principios. Seis años antes había decidido que el Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuara sus labores como organismo especializado para la protección de la infancia (hoy se denomina Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia).
A partir de 1979, Año Internacional del Niño, se comenzó a discutir una nueva declaración de derechos del niño, con más principios. En 1989 se firmó en la ONU la Convención sobre los Derechos del Niño y, más tarde, dos protocolos facultativos que la desarrollan:
- Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía; Resolución A/RES/54/263 del 25 de mayo de 2000, entrada en vigor el 18 de enero de 2002.
- Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a la participación de niños en los conflictos armados; Resolución A/RES/54/263 del 25 de mayo de 2000, entrada en vigor el 12 de febrero de 2002.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...