Intención

Esta bitácora está dedicada a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo a los alumnos con discapacidad motora (parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular,....); en términos de hoy, a los alumnos con diversidad funcional. También proporciona recursos para la intervención en alumnos discapacitados motóricos (principalmente con parálisis cerebral) y opiniones o noticias sobre temas educativos. Es decir: nos preocupa y nos ocupa la educación inclusiva.

Decía Carl Rogers, padre de la psicología existencial humanista, refiriéndose a la empatía, que ésta es como ponerse los zapatos del otro y hacer un buen trecho del camino. Esta bitácora pretende, también, ponerse esos zapatos.

Por otra parte, tenemos el convencimiento de que:

- La accesibilidad e inclusividad del contexto aumenta o disminuye la diferencia entre capacidad y rendimiento y hace que la persona sea más o menos discapacitada. Diseñemos contextos inclusivos.

- Una persona es más o menos competente dependiendo de cómo esté configurado su escenario vital y sus diferentes contextos. La discapacidad está en los contextos, no en las personas.

- Lo peor de una discapacidad no son los inconvenientes físicos que produce, sino la posible ausencia de bienestar psicológico y estar próximo a la exclusión social o ya inmerso en ella.

- Ningún sistema educativo se puede considerar de calidad si no tiene una respuesta para atender a la diversidad.

- El mundo está diseñado por personas sin discapacidad para personas sin discapacidad, por eso podemos afirmar que la discapacidad se construye socialmente. No contribuyamos a esto y hagamos una sociedad inclusiva.

- La institucionalización de la discapacidad es solo la materialización indeseable del principal objetivo de una sociedad excluyente.

- Para los padres: Los logros de los hijos se construyen sobre las expectativas de los padres.

_________________________________________________Javier Martín Betanzos

IMPORTANTE

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AVISO

Estimados lectores, os habréis percatado de que la mayoría de enlaces del blog no funcionan. Esto se debe al cambio que sites.google llevó a cabo en este sitio, que era donde estaban alojados los archivos (sobre todo *pdf). He recuperado los archivos, pero los enlaces seguirán sin funcionar. Si están interesados en ellos, tendrán que acceder través de estos dos enlaces y buscarlos de forma manual y solicitarme que comparta los archivos Enlace 1 y Enlace 2 Siento los problemas ocasionados. Javier Martín Betanzos

miércoles, 30 de agosto de 2023

Violencia y abuso contra las mujeres con discapacidad

 

Imagen de mujer en silla de ruedas. Atribución: https://www.freepik.es/

Resumimos el artículo de María Yolanda González-Alonso, Raquel Aceves-Díez, Eva Vicente-Rincón, Montserrat Sánchez-Blanco y Angélica Merino-Olmos titulado Violence and abuse against women with disabilities: Relevance for professionals in Spain en Women's Studies International Forum, Volume 100, 2023. Es un estudio cualitativo a partir de 295 profesionales que participaron en las Jornadas Mujer y Discapacidad, organizadas por el CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) en 2019 de tres provincias de la Comunidad de Castilla y León.

El estudio se introduce con la afirmación Los derechos humanos de las mujeres y niñas con discapacidad siguen siendo vulnerados cada día en España, en Europa y en todo el mundo. En España, a pesar de los esfuerzos de las organizaciones de personas con discapacidad para que esto sea una realidad, sigue oculto.También se afirma que A pesar de la falta de información, los estudios existentes muestran que las mujeres con discapacidad experimentan altos índices de violencia en diferentes contextos.

La población del estudio que referenciamos estaba formada por profesionales que trabajan con mujeres que experimentaron abuso o violencia en algún momento de sus vidas. La investigación se llevó a cabo en tres centros de la Comunidad de Castilla y León. Cada grupo de estudio debía incluir, al menos, un psicólogo, un trabajador social, un abogado y un educador. El grupo de investigación estaba formado por un organizador de talleres, dos mediadores que dirigían y llevaban a cabo los talleres (uno del campo de la psicología y otro del campo del derecho) y dos que recogían y analizaban los datos.

Después de recoger y analizar los datos donde fundamentalmente se consideraban indicadores, protocolo puesto en marcha, quejas, comportamiento y otros como servicios intervinientes y campañas realizadas se obtuvieron unos resultados que posibilitan las siguientes conclusiones (resumen):

-      La prevención, identificación, detección e intervención son los cuatro procesos clave identificados por los profesionales que atienden a mujeres frente a la violencia.

-      La prevención es el primer paso, y supone el compromiso de toda la sociedad.

-      La identificación comienza ya con el reconocimiento de cualquier sospecha de violencia lo antes posible para iniciar el proceso.

-      Procurar ser consciente de cómo la víctima asume la situación y si necesita apoyo específico.

-     Procurar una intervención adecuada requiere actuar sin contaminar el testimonio de la víctima, asesorarla, derivarla a un servicio especializado y ofrecerle apoyo para facilitar el proceso policial y judicial.

Enlace lectura/descarga del artículo completo en *pdf [inglés].

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