El descubrimiento le provocó una imparable necesidad de investigar el fenómeno, de buscar información, de asimilarla, de transportarla a sus propias vivencias. Se dio cuenta que le hacía falta reconstruir su vida. Con una obsesión propia de los que tienen este trastorno, empezó a estudiar todos los libros, estudios y artículos que encontraba y se esforzaba en recordar el pasado que había ido borrando y cambiándolo desde una nueva perspectiva. Dice el autor que la única manera de entender el Asperger es entender a la persona que hay detrás. Así que también ofrece en la obra recortes de su vivencia personal: sensaciones, recuerdos, temores, angustias, sueños, etc.Intención
Esta bitácora está dedicada a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo a los alumnos con discapacidad motora (parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular,....); en términos de hoy, a los alumnos con diversidad funcional. También proporciona recursos para la intervención en alumnos discapacitados motóricos (principalmente con parálisis cerebral) y opiniones o noticias sobre temas educativos. Es decir: nos preocupa y nos ocupa la educación inclusiva.
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Javier Martín Betanzos
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PDF SOBRE INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON PARÁLISIS CEREBRAL Y OTROS CASOS DE D. MOTORA
- Aspectos de la discapacidad según la OMS. Conceptualización y clasificación
- Discapacidad motora. Conceptualización. Origen. Aspectos importantes de cara a la escolarización
- El contexto escolar y el cambio de las estrategias en la atención educativa de los alumnos con parálisis cerebral a través del diagnóstico (Se trata de una comunicación a un Congreso)
- Estrategias sobre la inclusión del alumno discapacitado motórico en la Educación Secundaria (presentación de una ponencia)
- Estrategias en la intervención en alumnos con parálisis cerebral. Un primer acercamiento
- Las adaptaciones curriculares en el caso de los alumnos con parálisis cerebral
- Necesidades educativas especiales. Educación inclusiva
- Parálisis cerebral ¿Es posible un enfoque cognitivo en la enseñanza-aprendizaje con los alumnos con parálisis cerebral?
- Parálisis cerebral. ¿Qué ámbitos hay que evaluar?
- Parálisis cerebral ¿Qué es?
- Parálisis cerebral y programación por competencias: una visión crítica (nota: se trata de la presentación de una ponencia) [ga]
- Parálisis cerebral. Clasificación
- Parálisis cerebral. Qué no es
- Parálisis cerebral. Trastornos asociados
martes, 12 de octubre de 2010
Descubrir el asperger
El descubrimiento le provocó una imparable necesidad de investigar el fenómeno, de buscar información, de asimilarla, de transportarla a sus propias vivencias. Se dio cuenta que le hacía falta reconstruir su vida. Con una obsesión propia de los que tienen este trastorno, empezó a estudiar todos los libros, estudios y artículos que encontraba y se esforzaba en recordar el pasado que había ido borrando y cambiándolo desde una nueva perspectiva. Dice el autor que la única manera de entender el Asperger es entender a la persona que hay detrás. Así que también ofrece en la obra recortes de su vivencia personal: sensaciones, recuerdos, temores, angustias, sueños, etc.











1 comentarios:
interesante documento, quiero dejar la invitación hecha a visitar mi blog sobre vivencias Asperger http://vivenciasasperger.blogspot.com... saludos
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