Intención

Esta bitácora está dedicada a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo a los alumnos con discapacidad motora (parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular,....); en términos de hoy, a los alumnos con diversidad funcional. También proporciona recursos para la intervención en alumnos discapacitados motóricos (principalmente con parálisis cerebral) y opiniones o noticias sobre temas educativos. Es decir: nos preocupa y nos ocupa la educación inclusiva.

Decía Carl Rogers, padre de la psicología existencial humanista, refiriéndose a la empatía, que ésta es como ponerse los zapatos del otro y hacer un buen trecho del camino. Esta bitácora pretende, también, ponerse esos zapatos.

Por otra parte, tenemos el convencimiento de que:

- La accesibilidad e inclusividad del contexto aumenta o disminuye la diferencia entre capacidad y rendimiento y hace que la persona sea más o menos discapacitada. Diseñemos contextos inclusivos.

- Una persona es más o menos competente dependiendo de cómo esté configurado su escenario vital y sus diferentes contextos. La discapacidad está en los contextos, no en las personas.

- Lo peor de una discapacidad no son los inconvenientes físicos que produce, sino la posible ausencia de bienestar psicológico y estar próximo a la exclusión social o ya inmerso en ella.

- Ningún sistema educativo se puede considerar de calidad si no tiene una respuesta para atender a la diversidad.

- El mundo está diseñado por personas sin discapacidad para personas sin discapacidad, por eso podemos afirmar que la discapacidad se construye socialmente. No contribuyamos a esto y hagamos una sociedad inclusiva.

- La institucionalización de la discapacidad es solo la materialización indeseable del principal objetivo de una sociedad excluyente.

________________________________________________________Javier Martín Betanzos

lunes, 27 de mayo de 2013

Incluimos tres nuevos LIMs diferentes



Hemos incluido otros tres libros de actividades LIM en nuestra bitácora en las páginas que se enlazan en la parte inferior de esta entrada. Se trata de un LIM de Problemas y cálculo de sumas y restas con llevadas, uno de comprensión lectora sobre el cuento Rompenieves de Andersen y otro sobre el desarrollo de capacidades básicas para el aprendizaje (Razonamiento verbal 02); este lo incluimos aquí.

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martes, 14 de mayo de 2013

BrainAble interpreta las señales del cerebro para mejorar la accesibilidad y la inclusión



Logo de Brainable
El proyecto europeo BrainAble está dirigido a mejorar la autonomía personal de las personas con discapacidad física severa. Este proyecto ha sido liderado por Barcelona Digital, un centro tecnológico avanzado especializado en la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los campos de la Salud, la Seguridad, la Movilidad y la Energía y la Alimentación y el Medio Ambiente.
El proyecto ha desarrollado un prototipo que permite acciones como escribir y comunicarse mediante las redes sociales, encender y apagar una luz o la televisión, controlar cualquier aparato del hogar digital, como la silla de ruedas, y también jugar y explorar entornos virtuales. Se consigue leyendo las señales eléctricas cerebrales y sin mover un músculo.
Es una combinación de interfaces Persona-Ordenador compuestas por sensores BCI ("Brain Computer Interface) con otros sensores fisiológicos que miden el estado físico y emocional de una persona (computación afectiva) y con entornos de realidad virtual, y la conexión de estas interfaces con dispositivos domóticos y redes sociales. El prototipo del BrainAble puede leer los impulsos cerebrales que la persona genera para realizar una determinada actividad (por ejemplo, cambiar de canal de TV), interpretarlos y actuar por ella en su entorno. Además, el sistema aprende los hábitos de los usuarios y trata de entender el contexto en el que se están utilizando, automatizando algunas acciones habituales (por ejemplo, regular la temperatura del hogar a gusto del usuario), y también puede monitorizar si el paciente está cansado y, si es así, adaptar y hacer que su uso sea más cómodo. Creen que así BrainAble permite mejorar la inclusión social y la calidad de vida de las personas con discapacidades funcionales severas.
El equipo ha sido probado con éxito en personas con discapacidad en el Instituto Guttmann de Barcelona, socio del proyecto y centro de referencia para el tratamiento médico-quirúrgico, y en la Universidad John Moores de Liverpool.
BrainAble aporta la tecnología avanzada para conseguir mayor autonomía personal para discapacidades físicas severas que obstaculizan gravemente el interactuar con el entorno de manera autónoma. La integración de tecnologías de asistencia y de apoyo para la vida activa e independiente puede dar como resultado el desarrollo de una plataforma tecnológica específica y la explotación comercial de este prototipo que en la actualidad se está estudiando conjuntamente con empresas del sector de la salud.
Enlaces:
Video demostración: 

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lunes, 13 de mayo de 2013

Tres LIMs sobre matemáticas y textos expositivos y narrativos

Hemos añadido tres nuevos libros LIM a diferentes páginas de nuestra bitácora. Se trata del texto narrativo El molino de viento de Hans Christian Andersen, el texto expositivo Los seres vivos. Os seres vivos (en español y gallego) y Problemas de sumar, restar y multiplicar (02).
Incrustamos aquí Los seres vivos. Os seres vivos

Enlaces:

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jueves, 9 de mayo de 2013

Por una nueva sociedad inclusiva en un mundo digital


Cartel anunciador del Congreso
Los días 31 de julio y 1 y 2 de agosto se celebrarán en Ensenada (baja California, México) el 10º  Congreso Iberoamericano de Informática Educativa Especial (CIIEE 2013) y el Simposio Internacional Computadoras para las Capacidades (SICA 2013) con el lema Por una nueva sociedad inclusiva en un mundo digital. Van dirigidos a profesionales y estudiantes del área de educación, psicología, sociología e informática, docentes, pedagogos, logopedas, médicos, terapeutas, ingenieros, empresarios, autoridades educativas y gubernamentales, personas con discapacidad y familiares y al público en general.
Entre los objetivos están: compartir experiencias sobre el uso de las tecnologías asistidas en los centros de educación especial y/o escuelas regulares, analizar el papel que juegan las TIC como instrumento y recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje y conocer, compartir y difundir los paradigmas, metodologías, recursos educativos, avances tecnológicos, estrategias de intervención, investigaciones y proyectos que se han generado en los últimos años en este ámbito.
Las actividades serán las siguientes:
  • Conferencias Magistrales (Plenarias)
  • Sesiones de Comunicaciones Libres (ponencias) Simultáneas
  • Panel de Expertos
  • Sesión de Posters
  • Sesión de Videos
  • Talleres
  • Expo Software Especial
Enlaces:

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martes, 7 de mayo de 2013

Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020: un compromiso renovado para una Europa sin barreras

Carteles en Puerta del Sol por el Movimiento 15-M
  Hace unos días el CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad) afirmaba que aplicar nuevos recortes al despliegue de la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a la Personas en situación de Dependencia supondría la defunción de esta modalidad de protección social, que en sus casi 7 años de vigencia, por falta de voluntad política y por el desencuentro entre las distintas Administraciones, está muy lejos de satisfacer las necesidades para las que surgió. Esto unido a los recortes en sanidad, educación y otros servicios asistenciales propicia que la atención a las personas con alguna discapacidad esté sumida en una depresión cuya propia inercia la va hundiendo un poquito más cada vez que se llevan a cabo nuevos recortes.
Hemos hecho esta introducción porque queremos recordar y resumir el siguiente documento. Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020: un compromiso renovado para una Europa sin barreras.
Vamos a resumir los objetivos y los ámbitos de actuación de esta comisión que cuando las contrastamos con la realidad no resiste un mínimo análisis en cuanto al nivel de cumplimiento e, incluso, si no fuera por lo crudo de la situación, movería a la risa. A mi estas cosas me producen hartazgo y no sé si, en realidad, lo que están haciendo es reírse de nosotros. Es algo comparable a cuando estos sesudos burócratas que nos gobiernan desde la lejana Bruselas se escandalizan de que el paro juvenil en España tenga un porcentaje cercano al 60 % y, al mismo tiempo, nos obligan a estar en los puestos de trabajo hasta los 70 años y dentro de poco no se conformarán y exigirán que lo hagamos hasta alcanzar la flor de nuestra decrepitud.
En esta dinámica cercana a los imposibles metafísicos hacen recomendaciones bienintencionadas a los gobiernos a la vez que exigen más y más recortes, ajustes presupuestarios llaman ellos. En fin, hagamos el ejercicio que proponía.
Se expresa en el documento que el objetivo general de esta Estrategia es capacitar a las personas con discapacidad para que puedan disfrutar de todos sus derechos y beneficiarse plenamente de una participación en la economía y la sociedad europeas, especialmente a través del mercado único. Lograr este objetivo y asegurar una puesta en práctica efectiva de la Convención –se refiere a la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de las Naciones Unidas- en toda la UE exige coherencia. La Estrategia identifica medidas a escala de la UE complementarias a actuaciones nacionales y determina los mecanismos necesarios para aplicar la Convención en la Unión, sin olvidar las propias instituciones de la UE (Unión Europea).También expone el apoyo que se necesita para la financiación, la investigación, la sensibilización, la recopilación de datos y la elaboración de estadísticas.
Los ámbitos de actuación son: accesibilidad, participación, igualdad, empleo, educación y formación, protección social, sanidad y acción exterior.
Por accesibilidad entiende el acceso de las personas con discapacidad, en las mismas condiciones que el resto de la población, al entorno físico, al transporte, a las tecnologías y los sistemas de la información y las comunicaciones (TIC), y a otras instalaciones y servicios y afirma que es una condición previa a la participación en la sociedad y en la economía, y la UE tiene un largo camino que recorrer para conseguirla. Pues ya me dirán ustedes en qué estadio estamos y, sobre todo, hacia donde caminamos.
Por participación entiende la eliminación de obstáculos al derecho a la libre circulación, a elegir dónde y cómo se quiere vivir, y a tener pleno acceso a las actividades culturales, recreativas y deportivas. La actuación de la UE promovería lograr la transición de una asistencia institucional a una asistencia de carácter local, también mediante la utilización de los Fondos Estructurales y el Fondo de Desarrollo Rural. ¿A ustedes no les parece que los fondos están yendo para otros sitios?
Igualdad. La actuación de la UE apoyará y complementará políticas y programas nacionales encaminados a fomentar la igualdad, por ejemplo, promoviendo la conformidad de la legislación de los Estados miembros en materia de capacidad jurídica con la Convención. El objetivo es erradicar en la UE la discriminación por razón de discapacidad. ¿Cómo se va a conseguir este objetivo si antes no hemos conseguido los anteriores?
Empleo. Hablar de empleo para personas con discapacidad en la actual situación parece un sarcasmo. En términos globales, los datos, creo que se refieren a la UE, del paro entre las personas con discapacidad es del 50%, me empieza a doler la cabeza pensando una estimación de cuál puede ser ese porcentaje en España; la Marca España tampoco lo resistiría.
Educación y formación. Se puede leer en el documento: La actuación de la UE respaldará mediante “ET 2020”, marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación, los esfuerzos nacionales encaminados, en primer lugar, a suprimir las barreras jurídicas y organizativas que se presentan a las personas con discapacidad en los sistemas generales de educación y de aprendizaje permanente; en segundo lugar, a apoyar oportunamente una educación inclusiva, un aprendizaje personalizado y una identificación    temprana de necesidades especiales; y, por último, a facilitar una formación y un apoyo adecuados a los profesionales que trabajan a todos los niveles educativos e informar sobre tasas y resultados de participación. En este sentido, únicamente comentar que los profesionales que nos dedicamos a esto sabemos que los pasos se están dando justamente en sentido contrario: suprimiendo profesionales, recortando presupuestos, recortando en tiempo y calidad la enseñanza universal básica, etc.
Protección social. Una participación menor en la educación general y en el mercado laboral conlleva desigualdades en los niveles de ingresos y pobreza para las personas con discapacidad, y es motivo de exclusión social y aislamiento. Es innecesario, por obvio, resaltar las mermas o desaparición de programas de prestaciones para compensación de desigualdades o de acciones encaminadas a evitar la exclusión social. Sin embargo a la Comisión Europea se le llena la boca al hablar de entes etéreos como la Plataforma Europea contra la Pobreza.
Sanidad. Leemos en el documento que nos ocupa: Las personas con discapacidad pueden tener un acceso limitado a los servicios sanitarios, incluidos los tratamientos médicos ordinarios, lo que puede revertir en desigualdades respecto a la salud independientes de su discapacidad. Es tas personas tienen derecho al mismo acceso a la asistencia sanitaria que el resto de la población, también a la asistencia de carácter preventivo, y a beneficiarse de unos servicios sanitarios y de rehabilitación específicos que sean asequibles, de calidad y que tengan en cuenta sus necesidades, incluidas las derivadas del género. Esta tarea es competencia básicamente de los Estados miembros, que son responsables de la organización y la prestación de servicios sanitarios y de asistencia médica. La desigualdad en el acceso a la sanidad o el mantenimiento de servicios de rehabilitación son noticia a diario en los medios de comunicación debido a los recortes.
Acción exterior. La UE y los Estados miembros deben promover los derechos de las personas con discapacidad en su acción exterior, incluidas las ampliaciones de la Unión, la política de vecindad y los programas de desarrollo. Ignoro que está haciendo la UE para que esto se lleve a cabo en toda la Unión; sea lo que sea no parece que brille por su efectividad.
El documento termina así: Se exhorta a las instituciones de la UE y a los Estados miembros a colaborar en el marco de esta Estrategia con el fin de construir una Europa para todos libre de barreras. Queda muy bonito, pero me temo que para ver el cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad no van a venir los llamados hombres de negro ni nos va a vigilar ninguna troica.

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domingo, 5 de mayo de 2013

Tres nuevos libros Desarrollo Capacidades Básicas (Actividades LIM)

Añadimos tres nuevos Libros Interactivos Multimedia sobre el desarrollo de capacidades básicas para el aprendizaje. Son: Atención, percepción y memoria; Razonamiento y memoria 001 y Razonamiento y memoria 02. Los tres están en la página de nuestra bitácora DESARROLLO CAPACIDADES BÁSICAS (Actividades LIM).
Aquí incrustamos una de ellas.

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