Presentación de In-TIC, ferramenta para persoas con diversidade funcional

O vindeiro mércores, 22 de xullo preséntase o programa In-TIC.

Será no Centro de Novas Tecnoloxías de Galicia. Asistirá a Secretaria Xeral de Benestar e será un acto de aproximadamente 1 hora e unha usuaria de ASPACE con parálise cerebral empregará esta ferramenta para contar ao auditorio a súa experiencia e impresións do sistema.

Vai dirixido a grupos de persoas con discapacidade, ás que posibilita aumentar a súa autonomía persoal, gracias a un sistema de soporte que permite personalizar a utilización de todos os recursos e programas no ordenador. A configuración dos teclados virtuais fai posible que as persoas con diversidade funcional (físicos, cognitivos ou sensoriais) poidan empregar o ordenador, o acceso á Internet, comunicar, executar aplicacións específicas, xogos, etc. Este sistema tamén pode ser utilizado como comunicador, tanto en ordenadores convencionais como portátiles, tablet PCs e teléfonos móbiles e estará dispoñible gratuitamente para todos os usuarios de Internet.

In-TIC ten sido impulsado pola Fundación Orange e realizado integramente polo Centro de Radiodiagnóstico e Informática Médica da Universidade da Coruña.

Estrategias para la intervención en alumnos con parálisis cerebral

A través de esta bitácora he recibido algunas peticiones sobre las estrategias que hay que seguir en la intervención en alumnos con parálisis cerebral y he elaborado un primer acercamiento que se puede consultar en esta dirección (clic aquí o debajo de la cabecera del blog). Sería importante discernir qué queremos conseguir respecto del desarrollo del niño.

Por otro lado, el aprendizaje se produce en interacción con el entorno; por lo tanto, la calidad y grado de influencia de las interacciones del niño con la familia y la escuela – entornos inmediatos- determinan el desarrollo del aprendizaje. Hay que prestarle una atención especial al desarrollo de estrategias que posibiliten las compensaciones del déficit en los diferentes ámbitos en los que el alumno con parálisis cerebral suele alejarse del desarrollo normativo.

Es necesario, por tanto, prestar atención a los contextos y a los ámbitos que son claves en la intervención.

Recursos sobre discapacidad motora y sobre parálisis cerebral.

A partir de ahora, inauguramos en la barra lateral derecha de esta bitácora una serie de enlaces que van hacia recursos y materiales sobre la discapacidad motora en general y la parálisis cerebral en particular. En la mayoría de los casos serán materiales propios y, en otros, serán públicos o compartidos.

Aunque hay muchos lectores de esta bitácora que acceden a ella buscando clasificaciones sobre alumnos motóricos o clases de parálisis cerebral, estos materiales no van a ir mucho por ese camino, por no ser práctico y operativo, por un lado, y por otro, porque esas clasificaciones no son útiles ni saludables para el objetivo que pretendemos conseguir: la mejor atención posible al alumno. Al principio se tocarán estas clasificaciones, sólo, con un objetivo divulgativo.

Otra noticia: esta bitácora permanecerá sin actualizar desde el 15 de julio al 15 de agosto, aproximadamente, por vacaciones.

Los archivos que, hasta ahora, pueden consultarse son:

• Clasificación de la parálisis cerebral
• Acercamiento al establecimiento de estrategias en la intervención en alumnos con parálisis cerebral
• Clasificación de la discapacidad según la OMS
• ¿Qué es la parálisis cerebral?

Curso de especialización sobre a comunicación en TEAs e TXDs

Do 1 ao 4 de setembro celebrarase na facultade de Ciencias da Educación da Coruña o Curso de especialización: O desenvolvemento e aprendizaxe da comunicación en persoas con Trastornos do Espectro Autista e Xeralizados do desenvolvemento en contextos inclusivos.

O programa consta dos seguintes puntos:

- A relevancia da comunicación na construcción do desenvolvemento e na calidade de vida.

- A función e a espontaneidade das situación normais de vida para a inclusión das persoas a través da escolarización ordinaria e interaccións naturais.

- Xeralidades sobre os sistemas alternativos de comunicación (SSAAC).

- O Programa de Comunicación Total de B. Schaeffer e cols:

Aspectos xerais

Ensino dos primeiros signos

A discriminación

Outras funcións lingüísticas propostas

- Sistema por Intercambio de Imaxes (PECS):

Aspectos xerais

Fases de adestramento

O enfoque piramidal da educación

- Análise comparativo entre ambos sistemas de comunicación

- A creación de entornos aumentativos de comunicación

Profesoras:

- Teresa Sanz Vicario (Psicóloga, asesora técnica da Asocia­ción Insolamis de Salamanca –Asocia­ción para a integración socio-laboral de persoas con discapacidade–, especia­lista en SSAAC con persoas con TEA; Servicio de atención á discapacidade en entornos naturais)

- María Erundina García Leiras

(Psicóloga, Orientadora de CEIP, Presi­denta de APNED)

- Directores do curso:

Manoel Baña Castro (Director da Unidade Clínico-Asistencial de TEAs e TXDs), Jesús Miguel Muñoz Cantero (Profesor Titular de MIDE) e Isabel Novo Corti (Catedrática de Escola Universitaria de Análise Económica e Administración de Empresas)

- Lugar de realización:

Facultade de Ciencias da Educación. Universidade da Coruña

- 50 prazas seleccionadas por orde de inscrición. Data límite 30 de xullo

Enderezo electrónico de contacto: mesnrq00@ucv.udc.es

Tfno.: 981167000 Ext. 4673