Información sobre parálisis cerebral y discapacidad motórica. Recursos para el profesorado y para la intervención con los alumnos. Noticias sobre ayudas técnicas, necesidades educativas y educación inclusiva.
Esta bitácora está dedicada a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo a los alumnos con discapacidad motora (parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular,....); en términos de hoy, a los alumnos con diversidad funcional. También proporciona recursos para la intervención en alumnos discapacitados motóricos (principalmente con parálisis cerebral) y opiniones o noticias sobre temas educativos. Es decir: nos preocupa y nos ocupa la educación inclusiva.
Decía Carl Rogers, padre de la psicología existencial humanista, refiriéndose a la empatía, que ésta es como ponerse los zapatos del otro y hacer un buen trecho del camino. Esta bitácora pretende, también, ponerse esos zapatos.
somos olas que hacen mares, gotas diferentes pero gotas todas iguales, y una ola viene y dice: Somos una marea de gente todos diferentes remando al mismo compás, Y es que somos una marea de gente todos diferentes remando al mismo compás.
Todos los 3 de diciembre (desde 1992) se viene celebrando el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. Ya en esta bitácora, el año pasado, hicimos referencia a ello; nos sirvió de excusa para hablar de los Objetivos del Milenio y la discapacidad en la educación, en el tercer mundo supone doble motivo de marginación. Pues si ya la discapacidad supone marginación en todos los países, el hecho de ser discapacitado en el tercer mundo lo supone dos veces.
Justo, personaje de esta edición de la Convención, reivindica los derechos
Si nos detenemos en laConvención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo que entraron en vigor el 3 de mayo de 2008 y que ha sido firmada por 153 países y ratificada por 106, veremos que hay mucho por hacer. Su propósito es asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos por todas las personas con discapacidad, pero es fácilmente constatable que hay mucho que mejorar.
Sirva este día de celebración para recordarlo. Hemos empezado esta entrada con parte de la letra de “Mensajes del agua” de Macaco y terminamos con un video del mismo grupo escenificado con personas discapacitadas. Esta scene mob ha sido una colaboración con ECOM (es un movimiento asociativo integrado por organizaciones de personas con discapacidad física) para conmemorar su 40 aniversario y transmite deseos y esperanza.
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NO A LOS RECORTES EN EDUCACIÓN. MÁS Y MEJOR ESCUELA PÚBLICA
Pie de imagen: A unas tijeras negras se le sobrepone la señal de prohibido
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AVISO: Esta bitácora está, en su mayor parte, en idioma español; pero no podemos olvidar el contexto donde se desarrolla. Por eso, las entradas que están contextualizadas en Galicia se presentan en idioma gallego.
AVISO: Esta bitácora está, na súa maior parte, en idioma español; pero non podemos esquecer o contexto onde se desenvolve. Por iso, as entradas que están contextualizadas en Galicia se presentan en idioma galego.
PARÁLISIS CEREBRAL Y CONTEXTO ESCOLAR: DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON PARÁLISIS CEREBRAL
El libro: "Parálisis cerebral y contexto escolar. Necesidades educativas: del diagnóstico a la intervención"de la colección Fundamentos Psicopedagógicosde la editorialEOS aborda la atención educativa a los alumnos con parálisis cerebral desde una nueva perspectiva de acuerdo a las últimas tendencias y, al mismo tiempo, ofrece los instrumentos para el diagnóstico de las necesidades educativas. Es el resultado de la investigación y de la experiencia y hace un recorrido desde la identificación de las necesidades educativas hasta el diseño de la intervención y su puesta en práctica. Se puede decir que presenta un modelo de evaluación psicopedagógica de la parálisis cerebral y como se debe realizar la intervención. Tiene 303 páginas y está estructurado de la siguiente forma:
Capítulo 1: Las necesidades educativas especiales
Capítulo 2: La parálisis cerebral y la respuesta educativa
Capítulo 3: Evaluación de necesidades en el alumno con parálisis cerebral
Capítulo 4: Material para el diagnóstico: instrumentos y pautas de observación
Capítulo 5: Las ayudas técnicas o productos de apoyo
ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA (parálisis cerebral, espina bífida,..)
Este libro -Guía para la evaluación, orientación y atención a los alumnos discapacitados motóricos en centros ordinarios de la Colección Fundamentos Psicopedagógicos de la Editorial EOS- da pautas para la escolarización de alumnos discapacitados motóricos (parálisis cerebral, espina bífida, distrofias musculares,...) y ejemplifica con casos prácticos sobre adaptaciones curriculares, ayudas técnicas, servicios y apoyos para diseñar la mejor respuesta educativa.
El objetivo de esta obra es ayudar a los centros educativos y profesores a planificar, ajustar y desarrollar una respuesta educativa lo más idónea posible a los problemas que suscita la integración de alumnos discapacitados motóricos en los centros ordinarios.
INDICE:
1. Las necesidades educativas especiales.
2. La discapacidad motórica: evaluación de necesidades.
3. La intervención y su desarrollo según las etapas.
4. Ejemplificación.
5. Las ayudas informáticas.
6. Las otras ayudas técnicas.
7. Material para la evaluación.
8. Direcciones útiles de Internet.
9. Legislación relacionada con la atención a la diversidad.
PANEL DE COMUNICACIÓN VIRTUAL (LIM)
Captura del tablero de comunicación y enlace al mismo
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Le vendría muy bien al blog para seleccionar los contenidos contar con la opinión de los lectores sobre qué información consideran más importante
Firma la petición: ¡Derechos para todas las personas con TEA!
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