Google ha lanzado hoy su aplicación Street View. Permite visualizar en Internet ciudades a través de imágenes tomadas a pie de calle, para cuatro ciudades españolas: Madrid, Barcelona, Valencia y Sevilla. De esta manera España es el segundo país europeo y el cuarto del mundo con este servicio.
Por el momento, el servicio ya está disponible en EstadosUnidos, Japón, Australia y Francia y se ofrece para los núcleos urbanos de estas cuatro ciudades españolas. Se puede acceder desde otros servicios del buscador como Google Maps o Google Earth.
Google ha usado coches con cámaras y localizadores GPS que han recogido imágenes para procesarlas más tarde. Se han eliminado matriculas de coches y se han difuminado los rostros.
Intención
Esta bitácora está dedicada a los alumnos con necesidades educativas especiales, sobre todo a los alumnos con discapacidad motora (parálisis cerebral, espina bífida, distrofia muscular,....); en términos de hoy, a los alumnos con diversidad funcional. También proporciona recursos para la intervención en alumnos discapacitados motóricos (principalmente con parálisis cerebral) y opiniones o noticias sobre temas educativos. Es decir: nos preocupa y nos ocupa la educación inclusiva.
Decía Carl Rogers, padre de la psicología existencial humanista, refiriéndose a la empatía, que ésta es como ponerse los zapatos del otro y hacer un buen trecho del camino. Esta bitácora pretende, también, ponerse esos zapatos.
Por otra parte, tenemos el convencimiento de que:
- La accesibilidad e inclusividad del contexto aumenta o disminuye la diferencia entre capacidad y rendimiento y hace que la persona sea más o menos discapacitada. Diseñemos contextos inclusivos.
- Una persona es más o menos competente dependiendo de cómo esté configurado su escenario vital y sus diferentes contextos. La discapacidad está en los contextos, no en las personas.
- Lo peor de una discapacidad no son los inconvenientes físicos que produce, sino la posible ausencia de bienestar psicológico y estar próximo a la exclusión social o ya inmerso en ella.
- Ningún sistema educativo se puede considerar de calidad si no tiene una respuesta para atender a la diversidad.
- El mundo está diseñado por personas sin discapacidad para personas sin discapacidad, por eso podemos afirmar que la discapacidad se construye socialmente. No contribuyamos a esto y hagamos una sociedad inclusiva.
- La institucionalización de la discapacidad es solo la materialización indeseable del principal objetivo de una sociedad excluyente.
- Para los padres: Los logros de los hijos se construyen sobre las expectativas de los padres.
_________________________________________________Javier Martín Betanzos
IMPORTANTE
AVISO
PDF SOBRE INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON PARÁLISIS CEREBRAL Y OTROS CASOS DE D. MOTORA
- Aspectos de la discapacidad según la OMS. Conceptualización y clasificación
- Discapacidad motora. Conceptualización. Origen. Aspectos importantes de cara a la escolarización
- El contexto escolar y el cambio de las estrategias en la atención educativa de los alumnos con parálisis cerebral a través del diagnóstico (Se trata de una comunicación a un Congreso)
- Estrategias sobre la inclusión del alumno discapacitado motórico en la Educación Secundaria (presentación de una ponencia)
- Estrategias en la intervención en alumnos con parálisis cerebral. Un primer acercamiento
- Las adaptaciones curriculares en el caso de los alumnos con parálisis cerebral
- Necesidades educativas especiales. Educación inclusiva
- Parálisis cerebral ¿Es posible un enfoque cognitivo en la enseñanza-aprendizaje con los alumnos con parálisis cerebral?
- Parálisis cerebral. ¿Qué ámbitos hay que evaluar?
- Parálisis cerebral ¿Qué es?
- Parálisis cerebral y programación por competencias: una visión crítica (nota: se trata de la presentación de una ponencia) [ga]
- Parálisis cerebral. Clasificación
- Parálisis cerebral. Qué no es
- Parálisis cerebral. Trastornos asociados
martes, 28 de octubre de 2008
Street View
El modelo social de la discapacidad
La autora es:
Integrante del Comité de Redacción de Universitas, Revista de Filosofía, Derecho y Política del Instituto de Derechos Humanos “Bartolomé de las Casas”, Universidad Carlos III de Madrid.
Miembro del Consejo Asesor de la Revista Española del Tercer Sector, Fundación Luis Vives.
Asesora del Gobierno Español durante la Sexta y la Octava Reunión del Comité Especial de Naciones Unidas relativo al establecimiento de un Tratado Internacional sobre la protección jurídica de las personas con discapacidad, New York, agosto de 2005, y agosto de 2006 respectivamente.
Directora General de la Oficina Municipal de Lucha contra la Discriminación y la Promoción de Derechos Humanos, Mar del Plata, Argentina.
Desde ahora el libro está disponible en formato *pdf en la web del CERMI (Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad)
miércoles, 22 de octubre de 2008
A Fundación Down Compostela organiza o II Congreso en novembro
Reunirá a recoñecidos profesionais e investigadores de ámbito nacional e internacional, a familiares e a persoas con síndrome de Down. Unha parte do Congreso tratará sobre a Lei 39/2006 o Lei de Promoción de Autonomía Persoal e Atención ás Persoas en Situación de Dependencia.
O programa, a relación dos relatores e as condicións da inscrición están na páxina web de Down Compostela.
Vínculo á páxina web de Down Compostela.
lunes, 20 de octubre de 2008
Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad
-Proporcionar un foro de encuentro y discusión de carácter pluridisciplinar.
-Fomentar el desarrollo y difusión de investigación rigurosa y de calidad sobre la discapacidad.
-Desarrollar vías de intercambio y participación entre investigadores de España, Europa e Iberoamérica.
-Difundir experiencias innovadoras y facilitar el intercambio y comunicación entre los profesionales de la atención directa.
-Proponer líneas de investigación futura, que permitan acercar el mundo científico y el profesional, con vistas a la innovación y transformación de las prácticas habituales.
Entre las actividades están: conferencias, mesas, simposios, comunicaciones, etc.
Las universidades públicas españolas deberán reservar un 5% de sus plazas para estudiantes con discapacidad
Según informó hoy el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi), hasta ahora la reserva era de un 3%.
El porcentaje pasará ahora a un 5%, al haber sido admitida por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte la propuesta realizada por el Cermi.
También se garantizará que las pruebas se realicen en condiciones de equidad.
Fuente: SID-USAL (Servicio de información sobre la discapacidad de la Universidad de Salamanca).
jueves, 16 de octubre de 2008
Another brick in the wall
We don't need no thought control
No dark sarcasm in the classroom
Teacher, leave them kids alone
Hey, Teacher, leave them kids alone
All in all it's just another brick in the wall
All in all you're just another brick in the wall.
Another brick in the wall (Pink Floyd)
Para ilustrar: Video en youtube
Banda ancha de muchos megas
Aunque las comparaciones son odiosas (sobre todo para uno de los comparados), aún nos queda mucho para igualarnos a Japón y a los países nórdicos. Además, esto pasa en Madrid, ¿en la periferia qué? Velocidades de miseria a los precios más caros de Europa. ¿Realmente hay competencia entre las operadoras? ¿Se corresponde esta birria de conexión a Internet que disfrutamos con la décima potencia económica del mundo? ¿Y el Gobierno va a hacer algo?
viernes, 10 de octubre de 2008
Berlusconi, Bolonia y la Pedagogía Terapéutica
Fuente:
http://firgoa.usc.es/drupal/node/40861
Parece ser que la implantación en Galicia (no sé en otros sitios) del modelo europeo de enseñanza superior traerá como consecuencia la reducción de las especialidades de Magisterio a Infantil y Primaria.
Fuente:
http://www.lavozdegalicia.es/galicia/2008/10/09/0003_7209149.htm
¿El modelo inclusivo -que tanto cacarean- se va a sostener sin maestros de pedagogía terapéutica y audición y lenguaje?
¿Estas son las consecuencias de Bolonia y su declaración?
¿Algo tan importante como la educación debe estar en manos de los políticos?
¿Es Berlusconi un adelantado con una visión de futuro inmejorable?
La solución: A partir de 2011
miércoles, 1 de octubre de 2008
Promethean Activote
Fuente: Diario digital Público
Todo esto requiere un trabajo previo y hay cosas que las máquinas no pueden hacer como motivar, corregir, adaptarse a las peculiaridades del alumno y personalizar la enseñanza,...
No transformemos a los alumnos en usuarios. La tecnología es necesaria pero no imprescindible. Pongamos las cosas en su justo término y demos la bienvenida a este artilugio si nos va a ayudar a los profesores y digo ayudar y no sustituir. El factor humano siempre es importante y más en educación.